既要工作，又要带孩子，这是一种客观情境。但是，身处此种情境中的工作妈妈也有自己的主观态度。中国的改革开放带来了经济与社会的发展，也增大了家庭和个人的选择自由。退出职场回家带孩子，就是一项选择，例如，一些国家出现了“主妇化”现象。但是，在本研究的访谈对象中，
孩子不能丢，工作我也不能丢。两边我都丢不起，最困难的是这一点。好辛苦，有时晚上喂完奶还得挺起身继续加班。（妈妈，案例10）
这位妈妈所表达的是一种明确的个人态度和选择，即两头不丢，愿意面对压力。我们将此看作超级妈妈群体的主观性特征，它反映了妈妈们对自身角色的认知与担当，并折射出历史与社会条件在观念上的形塑作用。对此我们分别从工作与育儿两个方面来认识。
近日，湖南娄底。赵女士称，6岁的女儿放学途中，被一陌生男子拉入巷子中。危机时刻楼上好心大叔冲下来制止并报警。目前，该男子已被拘留，自称当时喝了酒。
网上的一段视频显示，在被拖进小巷后，女孩哭得撕心裂肺，大声呼救。孩子母亲表示，幸好楼上的好心人听见哭声后下楼阻止并报警，然后警方以寻衅滋事将男子拘留15天。
目前，这段视频的内容，都是女子的讲述。具体细节和后续处理还没有得到警方的证实。不过，这段二十多秒的视频，在网上引发网友高度关注。
紧身衣、半截、摆拍造型，漫展上两名女童的“成人化着装”，在儿童节这天刺痛了公众的眼睛：广东中山的一场漫展上，两名女童因穿着暴露引发轩然。更让人错愕的是，女童的监护人当时就在现场，却未对孩子的着装进行任何干预。
而发生在湖南娄底的街头暴力则更让人揪心：一名6岁女童在放学途中被一陌生男子拖入巷子。视频显示，被拖拽的小女孩哭得撕心裂肺。幸亏楼上好心爷爷冲下来制止并报警。6月3日，当地警方通报，已抓获嫌疑人，并将依法追究其刑事责任。
如果团队游戏中有人接连出错，拖慢整个进程，你觉得这是个小问题，还是应该引起重视？最近一期《奔跑吧！》“茶马古道特辑”收官时，
今天，田曦薇在社交平台上分享了一组她的端午节穿着簪花礼裙的照片，一时间引发网友的热议，成为热搜话题的中心。在这些照片中，田曦薇身穿一袭精美的白色礼裙，裙摆上点缀着细腻的刺绣花朵，仿佛把整个花海都穿在身上。她发间的簪花点缀更增添了几分古典美人的韵味，让人不禁联想到古代仕女图中那些绝美的佳人。
看到田曦薇的这一造型，粉丝们纷纷在评论区为她疯狂打call。“薇宝真的是太美了！这条簪花礼裙简直就是为她量身定制的！”另一位粉丝感叹：“每一处细节都美得让人窒息，果然是个宝藏女孩！”还有人称赞：“曦薇的气质与这种古典风格太契合了，简直就像从画中走出来的仙女。”这些热烈的讨论使得这条动态迅速登上热搜，吸引了大批路人的目光。
区域教育的持续发展，有赖于科学研究引领与扎实改革实践。多年来，江苏省南京市玄武区不断通过课堂教学研究聚力发展。2014年，玄武区在此前工作的基础上，围绕“理解学生、支持学习、提升学力”三大维度，提出了“坚持为促进学习而教”的“新三学”课堂教学研究与实践主题，再次将区域课改引向深入。本期特别走进玄武区，与该区相关负责人共同就“新三学”话题座谈。
韩世文：当下，教育教学改革的深化，必须真正聚焦课堂。而“让学生成为学习的主人”显然是这场“课堂革命”的逻辑起点。但是这话说起来简单，做起来艰难。我们在城乡学校行走中发现，一些课堂中学生并没有真正掌握“主权”。
近日，自治区人民政府印发《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》，围绕“到2025年，基本建成制度更加完备、结构更加优化、保障更加全面、服务更加高效的高质量教育体系，各级各类教育实现更高质量的普及，教育质量和教育现代化进程位居西部地区前列，服务经济社会发展和先行区建设取得明显成效”这一总体目标，设置了7方面15项具体指标，谋划了“十四五”时期全面落实立德树人根本任务等12项重点任务，设计了基础教育学校标准化建设等9大工程项目，对未来五年宁夏教育事业发展作出总体设计和战略部署。
“怎样的作业设计才能体现层次性？”“为发展学生核心素养，如何依托教材内容设计创新型作业？”“如何发挥作业在低年级和高年级承上启下的衔接作用，体现出大单元整体概念？”今天，以“思悦数学让‘双减’落地生花——数与代数作业设计”为主题的2023年天津市小学数学首场“精品教研”展示活动在天津市实验小学召开。天津市16个区的教研员和教师代表以线下与线上相结合的形式参加。
据了解，为进一步贯彻“落实核心素养，推进教学增值——新时代天津市中小幼教研品质提升工程”工作要求，展示和推介市、区、校（含幼儿园）的优秀教研经验和成果，引领天津基础教育教研工作有效开展，促进中小幼教研品质提升，天津市教育科学研究院课程教学研究中心开展了市级基础教育创办“精品教研”展示活动。此次成果分享立足天津市指向自主发展的小学数学整体化学习实践探索暨“教—学—评”一体化教学实施路径研究，基于单元整体教学，将作业研究纳入课堂评价系统，发挥作业的诊断、改进、评价功能。
单元整体教学，即以“单元”为单位设计与实施教学。单元是课程实施的基本单位，是对接核心素养的，较之以往的单课时教学有诸多变化。单元整体教学背景下的课依然是一节一节上，但这一节节课不再是一个独立的整体，而是有内部关联、内在逻辑和内置要义的单元中的某一课时，是整体中的局部。因为单元是课程的细胞，是一个完整的学习旅程。单元自然拥有课程的各个要素，如主题、目标、内容、教学、评价、反思等，因此单元就像一个微课程。单元整体教学背景下，教师所上的一节节课是聚焦单元主题，指向单元目标，落实核心素养的整体实施。
演唱会本是歌手与粉丝之间的双向奔赴，但不少满怀期待的粉丝都遭遇了买到“奇葩票”这种烦心事，吴先生便是其中之一。
6月20日，某票务平台公布了演唱会座位图，座位图显示吴先生的座位并无遮挡物，也没有其他任何提示告知吴先生视线日，吴先生到演唱会现场后发现，其座位紧靠大型脚手架，且脚手架至少遮挡了一半的舞台视线，导致吴先生观感体验极差。
演唱会结束后，吴先生将某票务平台诉至北京市东城区人民法院，要求某票务平台退还其购买演唱会门票所花费的1700元。最终，经法院主持调解，某票务平台退还了吴先生1700元。